A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, prioriza em sua proposta que a criança, centro do planejamento curricular, seja o sujeito histórico e de direitos que, nas intervenções, relações e práticas cotidianas que vivencia, construa sua identidade pessoal e coletiva, seja através de brincadeiras, imaginação, fantasias, desejos e que, desse modo, aprenda, observe, experimente, narre, questione, construa e reconstrua o conhecimento de si e do mundo de forma significativa e contextualizada.
Essas experiências de aprendizagens oportunizadas à criança buscam promover a ampliação de noções sensoriais, expressivas, corporais, favorecendo a sua imersão nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical, bem como a apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, do convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos e, ainda, que possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar, para criarem e recriarem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço-temporais, ampliando a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas, como propõem a Base Nacional Comum Curricular.
Diante disso, consciente do seu papel junto à criança nesse processo de construção do conhecimento, a equipe escolar busca desenvolver um trabalho pedagógico focado no desenvolvimento global da criança, em diferentes contextos.